セリーヌ 日傘 セリーヌ(Celine)バッグ|長財布|財布 人気 新作 激安 2013

セリーヌ 日傘

JUMPの数学プログラムを採用するのが遅いトロント公立学校ジョンMightonトロントでMabin schoola私立学校で自分のクラスを教えているように12月16日、2009Grade 6学生が数学の演習に取り組んでいます。 彼の作品は面白い脳科学にタップ。 これは、数学で苦労恵まれない子供たちを教えるための方法として始まったが、今では彼の慈善、JUMPの数学では、教師を養成し、異なるグレードのためのカリキュラムを開発しています。 彼はそれが同様にhighachieversを教えるための最良の方法である証拠が言う。 (Globe and Mail紙/ Charlaジョーンズ/ Globe and Mail紙)最近の研究は、それが地元の教育委員会とのトラクションを得ることを助けるかもしれません。 結果はreviewbut下現在publishedthey'reされていない教育手法を調査対照研究はひどく一般的ではないので、部分的に有望である。 文脈金持ちや日常problems.The JUMP·アプローチと呼ばれるもの、それらを提示することによって、子供たちの数学を教える上で本当の重点は全く反対のありました。その構成部分に問題を低減し、その後徐々に戻ってそれを構築することを意味する。 そこに基礎をリハーサルに重点があり、または認知心理学者としての知識を automatizing、と言うでしょう。彼女のグループは、5ヶ月間北部オンタリオ州教育委員会でほぼ300第5学年の学生を追った。 残りは正規の問題solvingbasedプログラムに従いながら半分よりわずかには、JUMPの方法を使用して教えられた。その短い時間枠で、JUMP·グループの学生が流暢かつ定量的な概念を含め、数学の達成の施策の数が有意に大きい利益を示した。一方、イギリスでは、ランベス学区は4年間JUMPを使用してきました。 これは、地区不振、highneedsであり、2007年には、プログラムが開始したとき、学生は国家試験で、全国平均の後ろに6%ポイントを実行していた。2010年までに、彼らは先に2%ポイントだった。Rotherglen、オークビルとミシサガにキャンパスを持つ私立学校では、その4年生と5年生の学生、合計で126と去年の秋ジャンプを使い始めた。アカデミックコーディネーターエイミーギルは、それは考慮に認知科学における最近の進展を取るため、プログラムは彼女に訴えたと述べた。伝統的なモデルは、教師は生徒が練習問題を行い、その後のことを説明していると彼女は言った。 しかし、このプログラムは非常にインタラクティブで、ガイド付きの練習がたくさんあり​​ます。それは本当に脳の可塑性と学生の関与に依存しています。彼女は学校では、クラスのテストの点数で、数学のクラスの学生の熱意のブーストを見ていると述べた。トロント地区教育委員会とカトリックトロント地区教育委員会の両方が限られた容量で、学校の一握りでJUMPを使用されています。 どちらも近い将来にはより広くプログラムを適用するためにデザインを持っています。ジェン玲チャン、教育やTDSBのための学習の調整の監督は、それが苦労して学生のための補助的なプログラムである今のところ言った。
セリーヌ(Celine)バッグ|長財布|財布 人気 新作 激安 2013