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ASDと生徒へのイディオムを教えるイディオムは非リテラルな意味を持つ任意のフレーズです。 例えば、バケツを蹴るためには、最も一般的に 'が死ぬために'を意味します。 これまでの深さで外国語を学ぶことを試みたことのある人は、イディオムを交互にイライラすると魅力的であることを知っているでしょう。 なぜフランスでは二日酔いには木製の顔を持っているようなものです?この混乱は、自閉症スペクトラム障害(ASD)tonguenever心外国語母親の学習と学習者で共有されます。 彼らは絶えず彼らがフレーズのように全く無意味なターンを知覚何以上苦労しています。 どのように大雨が猫や犬と同じことができますか? なぜジョークは、誰かの足を引っ張ることと同じでしょうか? リストに載っている。イディオムをデコードするために自閉症スペクトラム上の学生を教えるための最善の方法は何ですか? イディオムであるため、本質的には、ASDの人に外国語、それは 'リテラル'(良い言葉のたいため)にそれらを変換することは理にかなっています。 次のいずれかの方法をお試しください:1。 その定義とイディオムと一致これらのようなカードの510のペアを作る:knotToを結ぶために結婚cucumberToように冷静になることは、穏やかで、自信に満ちていること落ち着きがない、過剰であるためにあなたのズボンのアリを持っている誰かの頭を噛まoffToは誰かと非常に怒る二つの短いplanksToほど厚くなることは非常に愚かなことすべてのカードを切る。 生徒は、定義カードにイディオムカードと一致している。 多くのイディオムは、それらに一定のロジックを持っていないが、これは、当て推量を伴うでしょう。 蟻は満足な生き物のように見えるので、これらの小さな生き物の完全自分の下着を持っている人は、かもしれません! 余分なサポートのために、彼らが苦労しているというイディオムのため2つの可能な意味の選択肢を提供。 'キュウリがなるように肯定的な方法であるようにクール'と 'エイブラハム·リンカーンは、バケツを蹴ったが、ジョージ·ブッシュがまだ持って':あなたが供給できる手がかりがあります。単にイディオムと定義の一連を与え、いくつかの真の、いくつかの偽。 生徒は、どれがどれであるかを決定します。 たとえば、次のように 'みんなで叫ぶために'手段 'あなた自身のトランペット吹き を。 真か偽か3。 コンテキストにイディオムを置く今、彼らは(そして、できれば理解)は、いくつかのイディオムを見てきましたので、適切なテキストにそれらを挿入することによって、後のレッスンでこれらの同じフレーズを再訪。 たとえば、次のようにアンナとポールはお互いを愛し、それが公式作っている! 彼らは.. 8月の最初の。他の兵士が銃を持っていたとSevviは非武装だったにもかかわらず、彼が滞在した。 彼は彼の人生を温存に彼を話しながら。それは偉大なスタータ(donows)を作る小さなchunkstheyでイディオムを教えることが最善です。 あなたは時々彼らにほとんど意味を加えることができ、世界であなたのASD学生に力を与えるのを助けることでしょう..
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